La historia medieval en las escuelas: ¿una visión deformada?

  • Alberto Luque Pendón Universidad de Lleida
Palabras clave: historiografía, historia medieval, planes de estudio, mito, anticlericalismo, secularización.

Resumen

A menudo se acusa a los libros de texto escolares de transmitir una imagen falsa, peyorativa, de la Edad Media. Aunque semejantes reproches puedan parecer nuevos, las protestas contra la hostilidad a la Edad Media, que rechazan el típico del oscurantismo medieval, han estado a la orden del día durante los dos últimos siglos. Sin embargo, es muy difícil encontrar en los modernos libros de historia nada que justifique la acusación de haber exagerado las tinieblas medievales. En general, los historiadores modernos, tanto liberales como socialistas, han mantenido una opinión favorable de las instituciones y la cultura medievales, llegando incluso a encomiar la obra de la Iglesia como resguardo de la civilización, pero sin ocultar sus aspectos irracionales y reaccionarios. Las acusaciones que Jacques Heers y Jeffrey Burton Russell dirigen contra una presunta falsificación de la historia medieval apuntan explícitamente contra la influencia del darwinismo y el anticlericalismo, lo cual nos pone sobre la pista de sus verdaderas motivaciones ideológicas. 

Publicado
2007-11-01
Cómo citar
Luque Pendón, A. (2007). La historia medieval en las escuelas: ¿una visión deformada?. Observar. Revista Electrónica De Didáctica De Las Artes, (1), 56-77. Recuperado a partir de https://observar.eu/index.php/Observar/article/view/8
Sección
Artículos