El papel y el impacto del tutor en el Aprendizaje Basado en Problemas: una revisión de la evidencia empírica

  • Guillem Antequera Gallego Universidad de Barcelona
Palabras clave: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), tutor, facilitador, educación superior, investigación empírica.

Resumen

Este artículo pretende estudiar el impacto del tutor de ABP en los aprendizajes de los estudiantes de educación superior mediante la revisión de los estudios empríricos publicados. El análisis se desarrolla sobre tres ejes—el rendimiento de los grupos de trabajo; sus dinámicas y funcionamiento interno; y la percepción y el grado de satisfacción de los estudiantes frente a la tutoría—, y se concluye con una reflexión sobre el papel que debería jugar el tutor de ABP de acuerdo con la noción de «congruencia cognitiva» de H. G. Schmidt y J. H. Moust.

Publicado
2012-12-03
Cómo citar
Antequera Gallego, G. (2012). El papel y el impacto del tutor en el Aprendizaje Basado en Problemas: una revisión de la evidencia empírica. Observar. Revista Electrónica De Didáctica De Las Artes, (6), 49-70. Recuperado a partir de https://observar.eu/index.php/Observar/article/view/44
Sección
Artículos

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