Rúbricas, currículo y trabajo docente colaborativo: una experiencia práctica

  • Gabriela de la Cruz Flores Universidad Nacional Autónoma de México https://orcid.org/0000-0001-8997-1636
  • Luis Felipe Abreu Hernández Universidad Nacional Autónoma de México
Palabras clave: rúbricas, currículo, competencias, profesores universitarios.

Resumen

Se analiza la relevancia de vincular el currículo con el proceso de construcción de rúbricas, priorizando la selección de situaciones de aprendizaje y actividades significativas para desarrollar conocimientos clave que fomenten la adquisición de competencias en estudiantes de Educación Superior. Se presenta una experiencia en una universidad mexicana en la que un grupo de profesores pertenecientes a diversas carreras de grado elaboraron de manera colaborativa rúbricas de las competencias transversales y específicas establecidas en cada plan de estudios. La conjunción de los distintos puntos de vista emanados de las diversas profesiones logró dos objetivos centrales: primero, la generación de rúbricas con enfoques multidisciplinarios y, segundo, la revitalización del trabajo colaborativo entre los mismos docentes.

Publicado
2012-12-03
Cómo citar
de la Cruz Flores, G., & Abreu Hernández, L. F. (2012). Rúbricas, currículo y trabajo docente colaborativo: una experiencia práctica. Observar. Revista Electrónica De Didáctica De Las Artes, (6), 31-48. Recuperado a partir de https://observar.eu/index.php/Observar/article/view/43
Sección
Artículos