El portafolio electrónico como instrumento para la reflexión sobre el desarrollo profesional y la formación en estudiantes de posgrado

  • Frida Díaz Barriga Arceo Universidad Nacional Autónoma de México https://orcid.org/0000-0001-8720-1857
  • Eric Romero Martínez Universidad Nacional Autónoma de México
  • Abraham Heredia Sánchez Universidad Nacional Autónoma de México
Palabras clave: portafolios electrónicos, evaluación auténtica, evaluación de competencias, rúbricas, estudiantes de posgrado.

Resumen

En este artículo se expone una experiencia de diseño de un portafolio profesional-docente en formato electrónico desarrollado por estudiantes de posgrado en educación (psicología educativa y pedagogía) pertenecientes a una universidad pública mexicana. Se documentan las bases teóricas y el modelo de diseño tecno-pedagógico de los e-portafolios, lo que comprende la delimitación de las dimensiones o ámbitos de evaluación, la especificación de competencias a evaluar, las preguntas clave para inducir el proceso reflexivo en los participantes y la delimitación de evidencias de desempeño. Se adjunta asimismo la rúbrica de auto y co-evaluación empleada y se comentan algunas de las incidencias más relevantes de la experiencia.

Publicado
2011-11-02
Cómo citar
Díaz Barriga Arceo, F., Romero Martínez, E., & Heredia Sánchez, A. (2011). El portafolio electrónico como instrumento para la reflexión sobre el desarrollo profesional y la formación en estudiantes de posgrado. Observar. Revista Electrónica De Didáctica De Las Artes, (5), 7-20. Recuperado a partir de https://observar.eu/index.php/Observar/article/view/35
Sección
Artículos